改变源于成长与责任。

会计是古老的。如果“结绳记事”不算“会计”的话，中国会计可以追溯到西周时期。即使从意大利帕乔利的“复式簿记”算起，会计也已有五百多年的历史。

刘少奇曾经说过“办经济离不开会计。经济越发展，会计越重要”。会计的重要性，不仅仅是从国民经济核算角度讲的，而且更多的是从资本市场、企业管理视域去理解的，也就是从市场经济的本质和规律去把握的。服务于“经济”、服务于“管理”，从经济、管理的重要性来映衬或者彰显会计的必要和重要，是我们思考会计的昨天、今天和明天的基本原则。遵循了这个原则，会计的变革、发展就是符合常识的、符合规律的，违背了这个原则，那必然是反其道而行之的，是背离会计“初心”、背离会计“道义”的。没有了经济发展、离开了管理需要，会计就没有存在与发展的土壤和必要，会计精神自然也就消亡了。但事实不是这样，人类社会须臾离不开经济与管理。只是在经济发展较快的时期，会计发展相对就快；在管理作用突出的阶段，会计地位相对就高。会计从来没有消亡过，相反，只有变革和发展。在可预见的未来，估计也不会消亡，只会“改变”。

会计是技术的。会计的“改变”来自于技术的推动，来自于技术推动下的经济范式和管理模式的“蝶变”。第四次科技浪潮已经迎面而来，人类社会已经（至少是即将）进入以“人工智能、量子信息技术、万物互联”为代表的“智能时代”，随之而来的是：商业模式已经或即将由农耕文明时代的“点”状思维、“点”状结构，工业文明时代的“线”性思维、“线”状结构转换成生态文明时代的“网”性思维、“网”状结构，B2B、B2C、C2C、C2B、S2b2c、c2b2S等创新商业模式不断涌现；生产模式已经或即将由工业文明时代的存货式、订单式生产向以消费者个人偏好和个性化需求牵引的实时化、后推式生产转变；管理模式已经或即将由以价值链、科层化、标准化、同质化、闭环式的科学管理转变为以自组织、扁平化、精准性、异质化、开环式的智能管理。会计的发展也是这样。在技术推动下，从蒸汽时代“算盘+纸张”的“手工会计”，到电气时代“计算机+磁盘”的“电算会计”，再到互联网时代“计算机+局域网（PC+互联网）”的“信息会计”，都充分体现了技术的作用、体现了会计本身和会计发展的技术性。正是由于技术尤其是信息技术迭代发展的原因，使即时、低成本、高效率的价值整合、柔性制造、网络协同、商业智能、数据决策成为现实或可能，使数据成为价值创造的主要甚至是唯一源泉。数据就是价值、数据就是财富、数据就是资产、数据就是决策等与数据有关的经济、管理、财务和会计问题，从来没有像今天这样蓬勃而直接。作为一种服务于经济社会的管理活动，会计也从来没有像今天这样遇到如此严峻的颠覆式挑战。以记账、算账、报账为主要内容的会计核算已经或即将为智能机器人所替代，人机次第联结去模拟或实现人的会计思维和财务决策不是初见端倪而是将要实现，以服务“主板市场”为主要目的、以学习“会计准则”为主要内容、以掌握“会计分录”为主要要求、以熟悉“会计循环”为主要过程、以会干“票证账表税”为主要技能、以强化“课堂教学”为主要手段的现行会计人才培养模式已经明显不能适应和满足经济社会发展对会计教育的要求。

会计必须改变。怎么改、怎么变？是“新瓶装旧酒”，还是与时俱进、推陈出新？当然是后者。这是会计发展的逻辑。“结绳”到“簿记”是这样，“簿记”到“会计”是这样，“会计”到所谓的“未来会计”也会是这样。名不正，言不顺。将来的这种会计是一种什么会计呢？有的叫“云会计”，有的叫“智慧会计”，还有的叫“大数据会计”，凡此种种，不一而举。这些称呼似乎都有道理，但好好都没有揭示出会计的技术本质。按照技术发展和技术推动的逻辑，我们应该将其命名为“智能会计”，一种智能时代“人工智能+万物互联（PC+移动互联网）”的智能化和智慧化的“会计”。根据教育部关于会计学专业人才培养目标的表述规范，智能会计专业或方向的人才培养目标是：培养适应信息技术高速发展背景下经济社会发展对会计数据分析和会计管理决策需要，具备人文素养、科学精神、诚信品质和技术能力，掌握财务会计、经济管理、法律制度和现代信息技术应用知识，具有会计管理实践和大数据分析能力，能够在大中型企业、会计师事务所和金融证券公司等相关部门胜任数据分析和辅助决策工作的智慧型、复合型、创新型专门人才；智能会计专业或方向的人才培养要求是：熟悉会计基本理论与方法、相关法规、政策和方针，掌握云会计信息系统、大中型集团财务共享原理和应用，掌握大数据分析技术与方法和相关现代信息技术分析工具，具备智能化会计预测、决策、预算、控制和评价能力，具备外语文献读、写、译能力和外语语言表达与沟通能力，具有系统性会计思维和较强的会计语言表达能力以及人际交往、自主学习和持续创新能力，具备综合运用上述理论、知识、方法和技术解决相关单位会计、财务、税收以及规划、决策、控制、评价等相关经营管理问题能力。局限于目前的师资状况，尚不能将云会计、财务共享、大数据分析、智能财务决策和人工智能、机器学习等内容完全融入到现行课程内容和教材体系之中，最有效的途径和办法是分设、整合，即将现行的“基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本与管理会计、财务管理、审计学和信息系统设计与分析”等七门核心课程，整合为“会计学、成本与管理会计、财务管理、审计学和云会计与财务共享、大数据分析与决策、机器学习与智能财务”等新七门。

变则通，通则达。山东财经大学会计学院以会计信息化部为主体，积极谋划、大胆创新、勇于作为，于2018年10月21日邀请财政部、审计署、北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京理工大学、杭州电子科技大学、广东金融学院、中石化集团、鲁信集团、用友新道、普联软件、深圳融智等单位的20余位专家就山东财经大学会计学（智能会计方向）专业人才培养方案进行了系统论证。

2018年10月21日王爱国院长向全国论证专家组介绍“智能会计”人才培养方案留影

2018年10月21日“智能会计”方向人才培养方案论证专家组会议合影

2019年6月14日在“首届中国智能财务发展与人才培养研讨会暨重走习近平总书记考察浪潮创新之路”大会上，由山东财经大学和浪潮集团共建的“智能会计实验室”隆重揭牌。

2019年6月14日“智能会计”实验室揭牌仪式

2019年6月14日出席“智能会计”实验室揭牌仪式的专家和同行留影

2019年6月15日王爱国院长向省内外近百所兄弟院校同行介绍“智能会计”缘起和思考

2019年6月15日财政部会计司原司长刘玉廷博士莅临“智能会计”实验室参观指导

2019年6月15日全国近百所高校同行参观“智能会计”实验室

2019年6月15日全国近百所兄弟院校到我院“智能会计”实验室考察交流合影

2019年9月27日山东财经大学第一届“智能会计”实验班选拔组建完成，按照独立建制、独立方案、独立要求的“智能会计”实验班正式试水起航。

山东财经大学2019级“智能会计”方向班50名新生与首任班主任牛艳芳博士合影

首届“智能会计”方向班班主任山东财经大学会计学院会计信息化部主任牛艳芳博士

一石激起千层浪。广东外语外贸大学、河北经贸大学、湖南工业大学、贵州商学院、安徽科技学院、山东农业大学、临沂大学等十几所高校来我院学习交流。王爱国、牛艳芳和滕晓东博士也应邀到广东外语外贸大学、南京审计大学、大连民族大学、桂林理工大学、山东管理学院、潍坊学院、山东英才学院等省内外高校宣讲和台湾大学以及台湾的政治大学、中山大学、中正大学、东华大学、淡江大学、东吴大学等高校交流探讨智能会计人才培养的思路和方案。“智能会计”之火已经燎原。

2019年7月27日湖南工业大学领导和老师参观“智能会计”实验室并进行经验交流

2019年9月21日安徽科技学院领导和老师参观“智能会计”实验室并进行经验交流

2019年7月10日广东外语外贸大学领导、专家参观“智能会计”实验室并进行经验交流

2019年9月17日临沂大学领导和专家参观“智能会计”实验室并进行经验交流

2019年8月1日会计信息化部副主任滕晓东博士应邀赴桂林理工大学宣讲“智能会计”建设做法和经验

2019年5月12日王爱国院长率团访问台湾大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月13日王爱国院长率团访问台湾政治大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月14日王爱国院长率团访问台湾中山大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月15日王爱国院长率团访问台湾中正大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月16日王爱国院长率团访问台湾东华大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月17日王爱国院长率团访问台湾淡江大学并交流“智能会计”建设与发展经验

2019年5月17日王爱国院长率团访问台湾东吴大学并交流“智能会计”建设与发展经验

我们相信在全国兄弟院校和各位同仁的大力支持和共同努力下，我们的会计学人才培养转型发展工作一定能够结出丰硕成果，一定会行稳致远。我们期盼着、努力着、奋斗着！